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据《中国青年报》报道，国家卫生健康委在近日召开的新闻发布会上透露，该部门会同教育部门联合印发文件，将“健康素养66条”的核心内容纳入学校的健康教育，主要包括8个“融入”：融入体育与健康课程，融入“学生心理健康大讲堂”，融入教师培训，融入校内讲座，融入主题班会，融入校园环境，融入家长课堂，融入学生实践活动。2024澳门天天开好彩大全杀码 ,重要性解释落实方法_钻石版5.781
健康教育是学校教育的重要内容，无论是从前的“三好”，还是如今的“五育”，健康教育始终是育人过程中的核心要素之一。“健康素养66条”即国家卫生计生委办公厅印发的《中国公民健康素养——基本知识与技能（2015年版）》，提出了现阶段我国城乡居民应该具备的基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、健康基本技能，是向公众进行健康教育和开展健康传播的重要依据新澳2024今晚开奖资料 ,诠释解析落实_创新版4.009。将“健康素养66条”核心内容与学校健康教育进行8个“融入”，提高了健康教育在育人全过程中的“权重”，明确了学校健康教育的标准，有助于在育人过程中和全社会树立“健康第一”理念，对青少年的健康成长无疑是一个福音。
让青少年保持健康的身心成长过程是培育合格人才的前提，健康教育在学校教育中占据重要位置，也在青少年成长过程中起到了非常重要的作用2024新澳资料大全免费下载,重要性解释落实方法_钻石版5.781。早在2018年，教育部就在开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知中，提出把健康教育融入学校教育教学各个环节，由此开始了健康教育向育人过程的全面“融入”实践。2021年，教育部、财政部等五部门联合发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，除了对学生的体育活动时间进行规定外，还特别提出将健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，融入教育教学、管理服务全过程，构建面向人人、人人有责的健康教育体系。健康教育与“五育”结合，开始了“全过程”融入的过程。
在健康教育融入育人全过程的共识形成后，健康教育核心内容的确定和规范就显得非常紧迫。健康教育在育人全过程中融入什么内容、以什么标准作为依据，以及如何缓解学校、社会因教育焦虑而对健康教育认识不足等方面，仍存在诸多问题。此次两个部门的通知里，明确将“健康素养66条”融入育人全过程，解决了健康教育的核心内容问题。“健康素养66条”当然不是健康教育的全部，却是开展健康教育的重要依据和评价标准。有了明确的依据和标准，无论是对于学校健康教育开展的科学化规范化，还是指导家庭配合共同营造健康教育环境，都有着积极的导向作用。
当前从认识层面来说，“健康第一”理念已深入人心。但在实践层面，出于升学、考试、绩点等压力，学校及师生、家长均有矛盾心态，既希望孩子健康成长，又担心过多的健康教育内容挤占了知识学习时间澳门管家婆一肖一码一特,科技成语分析落实_ios6.098。这种矛盾心态是健康教育全面融入育人全过程的主要障碍之一。突破这一障碍，作为育人主体的学校应主动转变，准确把握健康教育与育人的关系问题，深化学校健康教育供给侧改革，在课程设置、师资配备、教学形式等各方面精心设计，不增加额外课业负担，取得师生和家长的支持。更重要的是，健康教育要与家庭和社会有良好的联动机制，让健康教育真有用、真见效，让学生养成受用一生的健康习惯。
（作者系西昌民族幼儿师范高等专科学校图书馆馆长）
《中国教育报》2024年10月16日 第02版澳门王中王100%的资料2024 ,最佳精选解释落实_尊享版6.896
作者：廖德凯
